Diane Shekhmametieva

CréatifprojetParles technologiesest un développement indépendant et produit fabriqué depuis l'idée jusqu'à sa mise en œuvre, avec un minimum participation des enseignants.

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Établissement d'enseignement budgétaire municipal

«École n°173 avec étude approfondie de matières individuelles»

Complété par : élève de la classe 5 « A »

Shekhmametyeva D.

Responsable : Kurbatova O.V..

Nijni Novgorod

2012

1. Buts et objectifs………………………………………………………...………..3
2. Plan…………………………………………………………………….3
3. Réfléchissez à l'étoile……………………………………………………….4
4. Justification du problème………………….………………….4
5. Banque d'idées………………………………………………………………………………..4
6. Justification de l'idée choisie…………………………………………………………….5
7. Contexte historique…………………………………………………………….…………….6
8. Matériels, outils, dispositifs……………………………..……8
9. Sécurité au travail………………………………………………………………………………..8
10. Processus technologique………………………………………………………………..……..8
11. Conception et modélisation……………………………….…………...9
12. Calcul des coûts………………………………………………………………………………11
13. Certificat de qualité…………………………………………………………….11
14. Estime de soi………………………………………………………………………………….11
15. Publicité……………………………………………………………………………….……..12
16. Littérature utilisée……………………………………………………………..……11

PLAN:

1. Problème, besoin.
2. Mode.
3. Modèle.
4. Outils, matériaux, appareils.
5. Conception et modélisation.
6. Équipement.
7. Technologie.
8. Sécurité et santé au travail.
9. Prix ​​de revient.

10. Écologie.

Buts et objectifs:

1. Cousez un tablier selon les mesures individuelles.
2. Renforcer les compétences en conception et en modélisation.
3. Développer le respect du travail, la patience, la persévérance et la précision.

ÉTOILE DE CONSIDÉRATION

Je voulais coudre un tablier car je n’avais pas encore de tablier cousu main.

BANQUE D'IDEES

Modèle n°1.

Tablier en tissu de coton avec motif imprimé, avec plis doux le long de la taille, poches, empiècements en tissu de finition et ceinture cousue. Le bord inférieur est fini avec un point d'ourlet fermé.

Modèle n°2.

Tablier en tissu de coton coloré avec fronces à la taille. La bavette et le bas du tablier sont garnis d'un galon qui souligne leur forme.

Modèle n°3.

Tablier en tissu de coton coloré, avec fronces le long de la ligne et poches dans un ourlet façonné le long de la ligne inférieure.

Modèle n°4.

Tablier en lin avec bavette carrée et poches. Appliqué sur les poches et la bavette comme bordure.

Modèle n°5.

Tablier en tissu de coton au délicat motif imprimé avec plastron une pièce et poches plaquées.

J'ai choisi le modèle n°5 parce que je l'ai beaucoup aimé.

Un tablier (ou tablier) est un élément vestimentaire répandu et presque inchangé depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours. Son histoire commence avec l'Egypte ancienne. Déjà au début de l’existence de ce pays, les hommes du service public utilisaient des draperies primitives. Il était attaché devant à une ceinture, qui était une étroite bande de cuir ou des tiges de roseau nouées (tissées).

Au fil du temps, le tablier est devenu un vêtement omniprésent. C'était un morceau de tissu dont la partie médiane, rassemblée en plis, était appliquée sur le corps devant, le reste était enroulé autour du corps et attaché avec l'extrémité libre repliée derrière la partie médiane. Le tablier était retenu par une ceinture. Sa partie médiane avait une forme trapézoïdale, triangulaire ou en éventail.

Cette partie du vêtement jouait un rôle très important dans la tenue de cérémonie des souverains, comme en témoignent de nombreux monuments.

Le tablier faisait également partie des vêtements d'autres peuples orientaux anciens. Par exemple, il était répandu en Asie occidentale.

De l’Est, le tablier « a migré » vers l’Europe. En Crète et à Mycènes, à l'âge du bronze (XIX-XVIII siècles avant JC), les hommes portaient une large ceinture de cuir avec laquelle un tablier était attaché autour de leurs hanches. Il était porté de telle manière qu'il tombait en biais devant et que son bord vertical s'étendait en diagonale de la hanche au genou de l'autre jambe. Le tissu du tablier était décoré d'un motif coloré tissé.

On sait également que dans la Grèce antique, les hommes portaient d'abord un tablier noué autour des hanches et, par-dessus, ils mettaient un hlen (une grande écharpe en laine). Plus tard, le tablier a commencé à être noué sur la tunique.

Le tablier était également un élément caractéristique du vêtement masculin chez les Étrusques. En apparence, il ressemblait à celui crétois, mais il était porté sur un chemisier à manches. Et chez les Romains, le tablier n'est connu que comme faisant partie des vêtements des prêtres, des soldats de certains types de troupes auxiliaires et des gladiateurs.

Depuis le Moyen Âge, le tablier est devenu un élément quasi permanent des vêtements de travail. Une tenue décontractée doit être recouverte de quelque chose pendant le travail. Le tablier était porté par les forgerons, les cordonniers, les cuisiniers... Les maîtres de corporation considéraient le tablier comme faisant partie intégrante de leur tenue professionnelle.

Au fil du temps, le tablier de femme est devenu un accessoire de toilette pour femme mariée. Au 16ème siècle deux tabliers composaient la jupe. Il décorait également les épouses de citadins célèbres. En Allemagne, les épouses des bourgeois portaient des tabliers (blancs ou colorés), parfois même doubles (devant et dos).

Le tablier devient périodiquement à la mode parmi les classes supérieures. Sous le règne de Louis XIV (1660-1710), les Françaises portaient un petit tablier orné de riches passementeries sur le pourtour, à la maison et lors de leurs déplacements. Parfois, cependant, voulant rendre hommage à la mode, les femmes ne pensaient pas du tout à quel point cela paraissait comique. A l'instar de la noblesse de la ville, les paysannes commencèrent à broder et à décorer leurs tabliers de toutes les manières possibles. La mode européenne rusée a inventé plusieurs types de tabliers pour différentes occasions. Ainsi, par exemple, une Européenne qui se respecte, lorsqu'elle se mettait à table, était obligée de recouvrir sa robe d'une grande serviette. C'est ainsi qu'est apparu un tablier spécial - table (du mot français « table »). Un autre type de tablier portant un nom similaire est le tablion, mais il a un objectif complètement différent. Il s'agit d'un tablier pour les occasions spéciales, cousu à la cape devant et derrière. Il a été emprunté aux vêtements de cérémonie byzantins et était fabriqué à partir de brocart de soie à motifs pour l'empereur et d'un tissu lisse et uni pour les courtisans, mais il s'est ensuite installé dans son nouveau rôle d'accessoire de mode.

Au fil du temps, le tablier est devenu partie intégrante du costume folklorique festif. Dans certaines régions d’Allemagne, un large tablier n’était porté que lors d’occasions spéciales. En Moldavie, une caractéristique distinctive des vêtements folkloriques était deux tabliers, couvrant le corps devant et derrière, sans se rejoindre sur les côtés, avec un riche motif de couleurs.

Le tablier russe traditionnel était fabriqué à partir de tissu à carreaux filé à la maison, avec des bordures sur les bords et des liens rouges. Dans le Nord, le tablier était brodé et pouvait avoir des manches.

Un tablier intéressant de la fin du 19ème siècle. de la ville de Kargopol, province des Olonets. Les motifs complexes qui y sont brodés ne sont rien de plus que d’anciens calendriers agricoles. Six pétales et six pousses du cercle indiquent 12 mois, et les symboles à l'extérieur sont les étapes les plus importantes du cercle annuel de travail sur le terrain. Des mots mensuels similaires étaient également brodés sur les ourlets des chemises et des serviettes. Vous pouvez comprendre comment ces choses étaient valorisées, en les transmettant soigneusement de génération en génération. Il est caractéristique que dans certaines régions de Russie (par exemple en Transbaïkalie), le tablier traditionnel ait été conservé dans la tenue de fête jusqu'au milieu du siècle dernier.

Durant la Première Guerre mondiale, le tablier s’avère être un vêtement absolument indispensable. De nombreuses femmes ont dû effectuer le travail des hommes : elles sont devenues routières, mécaniciennes, etc. A cette époque, le tablier « tenue de bonne » se transforme en vêtement de travail pour femme. C'est peut-être à partir de cette époque qu'il a cessé d'exister comme élément purement décoratif et est devenu un accessoire de vêtements de maison pour le travail à domicile, ainsi que de vêtements industriels.

Cependant, de nos jours, le tablier commence progressivement à perdre cette fonction. Pour se protéger contre les facteurs de production nocifs, de nouveaux vêtements spéciaux sont en cours de développement: des robes et des combinaisons. Le tablier disparaît également de la garde-robe des ménagères.

Pour réaliser un tablier, j'avais besoin des outils suivants : un crayon, une gomme, un mètre ruban, une règle de cutter, du tissu, des aiguilles, du fil, des ciseaux, une machine à coudre, du papier calque, un manuel.

1. Pendant le cours, ne vous laissez pas distraire, ne parlez pas. Quittez le bureau pendant la récréation.
2. N'utilisez pas d'outils que vous ne connaissez pas.
3. Utilisez l'outil comme prévu.
4. N'utilisez pas d'outils non corrigés (et ennuyeux).
5. Tenez les instruments comme l'a montré le professeur.

1. Je vais prendre mes mesures.
2. Je vais faire un patron.
3. Je vais le traduire sur du papier calque.
4. Je vais découper le motif.
5. Je vais le transférer sur du tissu.
6. Je vais préparer les détails du tablier.
7. Je vais traiter trois côtés du tablier.
8. Je vais faire un essayage.
9. Je vais coudre le tablier.

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T1 T2T T

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B B1 P P1

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Aucun dommage n'a été causé à l'environnement lors de la production du tablier.

Je pense que l'objectif qui m'était fixé - coudre un tablier - a été atteint. Je crois avoir choisi le bon tissu et le bon modèle qui sera agréable à porter. J’ai mis le doigt sur la tête.

1. Manuel pour les cinquièmes années édité par V. D. Simonenko
2. Site Web http://fartuk/ru.

Venir à:

Rue Nijni Novgorod. Beketova 3.

Dmitrov, rue Averyanova, bâtiment 5, app. 125.

Téléphones : 8-952-584-72-99 ; 36-81-96 ;

Nous travaillons : de 9h à 19h30, sans pauses ni week-end.

Le projet créatif est un travail final indépendant sur le thème « Technologie et formation professionnelle ». Cela montre à quel point les compétences, les connaissances et les capacités de l'étudiant qu'il a acquises dans les cours de technologie sont fortes. De plus, un projet créatif permet à l'étudiant de démontrer son individualité, ainsi que sa propre capacité à utiliser dans la pratique toutes les connaissances acquises.

Dans cette section de notre site Web, vous trouverez une multitude de projets technologiques créatifs, parmi lesquels vous serez sûr de choisir celui qui vous intéresse et qui vous est accessible. Avec l'aide du projet, vous pouvez créer de nouveaux modèles en utilisant le matériel disponible. Tous les projets présentés visent à produire de nouveaux produits compétitifs répondant aux besoins humains et également recherchés par les acheteurs modernes.

Quels sont les avantages de réaliser le projet ?

La mise en œuvre des projets présentés sur notre site Internet contribue au développement de :

• goût esthétique;
• capacités créatives;
• pensée logique dans le domaine des activités du projet ;
• logique.

Les étudiants utiliseront l'objet obtenu à la suite du projet réalisé dans la pratique, c'est-à-dire utiliseront le produit dans leur vie quotidienne. De plus, les étudiants ont la possibilité d'évaluer de manière indépendante le travail effectué et d'être satisfaits du résultat obtenu grâce à leurs propres efforts.

Comment choisir un projet ?

Lors du choix, laissez-vous guider par vos propres préférences et la disponibilité des matériaux et outils nécessaires au travail.

Dans la partie économique, il faudra calculer les coûts du produit. La partie technologique décrit le processus de production. Les projets présentés sont créés avec tant de détails que vous n'aurez aucun problème lors de leur mise en œuvre !

Préparé par Svetlana Anatolyevna Mikhailova, professeur de technologie à l'école secondaire Pouchkinogorsk du nom d'A.S. Pouchkine

Diapositive 2

Composantes du projet

• Un projet est un travail créatif indépendant réalisé par un étudiant, réalisé sous la direction d'un enseignant. Il se compose de deux parties : théorique et pratique. La partie théorique du projet est une note explicative, et la partie pratique est une maquette spécifique, une présentation du produit, un film vidéo, etc.

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1. Page de titre.
2. Table des matières.
3. Présentation.
4. Chapitres de la partie principale.
5. Conclusion.
6. Liste de la littérature utilisée.
7. Candidatures.

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Titre de page

Il s'agit de la première page de la note explicative et elle est remplie selon certaines règles.

Le nom complet de l'établissement d'enseignement est indiqué dans le champ supérieur. En moyenne, le nom du projet est donné sans le mot « sujet » et sans guillemets. Il doit être aussi court et précis que possible, cohérent avec le contenu principal du projet.

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S'il est nécessaire de préciser le titre de l'œuvre, vous pouvez alors donner un sous-titre, qui doit être extrêmement court et ne pas se transformer en un nouveau titre.
Indiquez ensuite le nom, le prénom, le numéro d'école et la classe du créateur (dans le cas nominatif). Puis le nom et les initiales du chef de projet.
Le champ inférieur indique le lieu et l’année où les travaux ont été effectués (sans le mot « année »).

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Le texte doit être écrit ou imprimé en utilisant les tailles de marge suivantes :

Gauche - au moins 30 mm
À droite - au moins 10 mm
Supérieur - au moins 15 mm
Fond - au moins 20 mm

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Il contient toutes les rubriques de la note explicative et indique les pages sur lesquelles elles se trouvent. Ils ne peuvent pas être raccourcis ou donnés dans une formulation, un ordre ou une subordination différent.

Tous les titres sont écrits en majuscules et sans point à la fin. Le dernier mot de chaque rubrique est relié par un accent au numéro de page correspondant dans la colonne de droite de la table des matières.

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Introduction

Il justifie la pertinence du thème choisi, l'objet et le contenu des tâches, formule le résultat prévu et les principales problématiques envisagées dans le projet,

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les liens interdisciplinaires sont indiqués, à qui le projet est destiné et quelle est sa nouveauté.

L'introduction décrit également les principales sources d'information (officielles, scientifiques, littéraires, bibliographiques).

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Il est conseillé de lister les équipements et matériaux utilisés lors du projet.

La pertinence est une exigence obligatoire pour tout travail de projet. Sa justification comprend une évaluation de l'importance du projet et des résultats attendus, et les possibilités de leur utilisation dans la pratique sont révélées.

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De la formulation de l'objectif du projet, il est nécessaire de passer à la spécification des tâches spécifiques à résoudre conformément à celui-ci. Cela se fait généralement sous forme d'énumération (étudier..., décrire..., établir..., identifier... etc.).

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Partie principale

Le premier chapitre du projet (le début de la recherche) discute de la méthodologie et de la technique proposées pour sa mise en œuvre, fournit une brève revue de la littérature et d'autres documents sur le sujet (informations historiques, état actuel, analyse de marché, étoile pensante, etc. .).

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• Dans le chapitre suivant (recherche), il est nécessaire de développer une banque d'idées et de propositions pour résoudre le problème considéré dans le projet. Il est important de donner une évaluation objective de chacune des options proposées et vous pouvez utiliser un certain nombre de critères spécifiques.

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Partie technologique du projet

• Il est nécessaire de développer une séquence d'exécution de l'objet. Il peut inclure une liste d'étapes, une carte technologique qui décrit l'algorithme des opérations indiquant les outils, les matériaux et les méthodes de traitement.

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Options de conception1ère option

Diapositive 16

2ème possibilité

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Une attention particulière doit être portée à l'évaluation environnementale du projet : justification que :

a) la fabrication et l'exploitation du produit conçu n'entraîneront pas de modifications de l'environnement ni de perturbations de la vie humaine.

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b) éventuellement en utilisant des déchets de production ;

c) permet de réutiliser les pièces du produit en fin de vie.

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Conclusion

Il présente de manière cohérente les résultats obtenus, détermine leur relation avec l'objectif général et les tâches spécifiques formulées en introduction et donne aux étudiants une auto-évaluation du travail effectué. Dans certains cas, il devient nécessaire d'indiquer les moyens de poursuivre la recherche sur un sujet, ainsi que les tâches spécifiques à résoudre.

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Après la conclusion, il est d'usage de placer une liste bibliographique de la littérature utilisée.

Chaque source qui y est incluse doit être reflétée dans une note explicative. Tous les emprunts doivent nécessairement comporter des références en indice indiquant l'endroit d'où proviennent les documents donnés. Les ouvrages qui n’ont pas été réellement utilisés ne doivent pas être inclus dans la bibliographie.

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Les matériels auxiliaires ou complémentaires qui encombrent l'essentiel de l'ouvrage sont placés en annexes. Les applications sont très diverses dans leur contenu et leur forme. Il peut s'agir de textes, de tableaux, de graphiques, de cartes, de dessins.

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Chaque candidature doit commencer sur une nouvelle feuille (page) avec le mot « Annexe » dans le coin supérieur droit et avoir un en-tête thématique. S'il y a plus d'une demande dans l'ouvrage, elles sont numérotées en chiffres arabes (sans le signe non), par exemple : « Annexe 1 »,
"Annexe 2", etc.

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La numérotation des pages sur lesquelles sont données les annexes doit être continue et poursuivre la numérotation générale du texte principal. Sa connexion avec les applications s'effectue via des liens qui sont utilisés avec le mot « look » (voir), joint au code entre parenthèses.

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La note explicative est rédigée à la main, dactylographiée ou informatique sur une face d'une feuille de papier blanc, de préférence au format A4 (210 x 297) avec un interligne de deux à un et demi avec un nombre de lignes par page ne dépassant pas 40. Chaque ligne ne doit pas contenir plus de 60 à 65 caractères, en tenant compte des espaces entre les mots. La hauteur minimale de la police est de 1,8 mm (12 points).

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Toutes les illustrations du projet doivent être numérotées. Leur numérotation est généralement continue, c'est-à-dire à travers tout le travail. S’il n’y a qu’une seule illustration dans le projet, elle n’est pas numérotée. Dans le texte de l'illustration, des références sont faites contenant leurs numéros de série (Fig. 1, Fig. 2, etc.).

Chaque illustration doit être accompagnée d'une légende qui doit correspondre à son contenu et au texte principal.

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Les références

• L.N. Morozova, N.G. Kravchenko, O.V. Pavlova, Technologie, niveaux 5-11, activités de projet étudiant, Volgograd, Maison d'édition Uchitel, 2008

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Selon les nouvelles normes fédérales, le travail créatif utilisant la technologie est une partie obligatoire du processus éducatif. De telles activités doivent démontrer les compétences et les capacités acquises par l'étudiant lors des cours de technologie. Grâce à un tel travail, ils peuvent montrer leur individualité. De plus, un travail créatif utilisant la technologie aide l'enfant à mettre en pratique ses connaissances théoriques.

Pourquoi les projets technologiques sont-ils nécessaires ?

Les projets technologiques comme option d'apprentissage

Essayons de comprendre ce qu'est un projet technologique créatif. Un exemple d'une telle activité est la création d'un tabouret en bois. Avant de procéder à l'assemblage proprement dit du produit, les participants au projet étudient les questions théoriques (éléments du produit, options de fixation des pièces) et prêtent attention aux précautions de sécurité.

Tabouret bricolage

Le projet « Stool » semble simple à première vue. En réalité, la situation est beaucoup plus compliquée, car vous devez choisir la taille optimale des pieds et les paramètres de la base du tabouret afin d'obtenir non seulement un produit beau, mais aussi stable. Le projet peut contenir des éléments de recherche, des résumés et des rapports. Par exemple, vous pouvez analyser l'évolution de la forme et de l'apparence d'un tabouret et retracer l'utilisation des matériaux sources pour sa création. Le travail créatif de ce type repose sur l'indépendance des écoliers.

Chaque projet créatif utilisant la technologie (n'importe quel exemple peut être donné : broderie, sculpture sur bois) vise la coopération entre l'élève et l'enseignant. Dès son plus jeune âge, l'enfant développe des compétences professionnelles initiales, sur lesquelles il peut choisir son futur métier. De telles activités combinent plusieurs types de travail : en binôme, individuel, en groupe, collectif. L'enseignant est consultant, partenaire, coordinateur, et l'essentiel du travail repose sur les épaules des étudiants eux-mêmes. Chaque projet technologique créatif (des exemples seront donnés ci-dessous) encourage les enfants à acquérir de nouvelles compétences et connaissances. En travaillant sur un sujet précis, les écoliers obtiennent un résultat précis, qui a un effet positif sur leur estime de soi.

Projet "Peluche"

Toutes les filles n'aiment pas coudre, mais toutes, sans exception, adorent les peluches. Pour combiner leur amour des animaux en peluche avec des cours de technologie réguliers, envisagez un projet de fabrication de lapins en peluche. Le but du travail sera de créer une peluche. Les matières premières pour le travail sont des morceaux de fourrure, du fil, une aiguille, du mastic pour un jouet, du carton pour un patron. Le projet consiste à travailler en groupe. Une fille réalisera un patron pour le futur lapin. Vous pouvez choisir un modèle prêt à l'emploi ou le réaliser vous-même. La tâche de la deuxième couturière est de relier les pièces. Un autre participant au projet remplira les pièces finies avec du mastic souple. Toutes les filles participeront à l'étape finale, au cours de laquelle les pièces individuelles seront reliées les unes aux autres.

Exemples de projets créatifs pour les filles

Pour offrir à votre maman un cadeau original le 8 mars, vous n'avez pas besoin de dépenser d'argent, vous pouvez le fabriquer vous-même. Le projet créatif « Postcard to Mom » consiste à créer une belle carte postale en utilisant la technique du scrapbooking. Dans un premier temps, les filles se familiarisent avec les caractéristiques de la technologie et examinent les produits finis. Ensuite, avec le professeur, ils se sont fixé un objectif : réaliser une carte postale insolite et lumineuse. Pour atteindre cet objectif, des matériaux sont sélectionnés : carton de couleur, rubans de satin, perforatrices figurées, moitiés de perles. Ensuite, un plan d'action est défini, la séquence de travail est analysée et les responsabilités sont réparties entre les participants au projet. Un projet technologique créatif est un exemple d’utilisation des matériaux disponibles pour obtenir un résultat original. Nous vous proposons une séquence d'actions :

1. Nous plions le carton ordinaire en deux en choisissant le format de carte postale souhaité (10 sur 15 cm, 20 sur 25 cm).
2. Ensuite, à l'aide d'une perforatrice figurée, nous donnons à la carte une forme inhabituelle et coupons les bords. La forme peut également être donnée à l'aide de formes disponibles dans le commerce.
3. Passons au point le plus important : le design de la partie extérieure de la carte postale. A ce stade, les filles pourront montrer leur créativité, imaginer des nœuds en ruban de satin et des images insolites pour la décoration. En touche supplémentaire, vous pouvez envisager d'attacher les moitiés de perles.
4. Pendant qu'un groupe conçoit le recto de la carte, le deuxième groupe peut réfléchir au contenu interne : texte, design. Le moyen le plus simple serait d'imprimer un modèle prêt à l'emploi sur une imprimante couleur, mais les poèmes ou les félicitations de votre propre composition seront beaucoup plus agréables pour les mamans.
5. Enfin, vous devez coller une félicitation sur la carte finie.

Un tel projet rassemblera certainement les filles et aidera l'enseignant à résoudre de nombreux problèmes liés aux relations interpersonnelles des adolescents.

Exemple de projet technologique individuel

Un exemple de projet qu’un étudiant doit réaliser est le crochet. Pour fabriquer un sac à main tricoté, une fille doit d'abord maîtriser des connaissances théoriques. L'enseignant présente la technique du crochet, aide à choisir un modèle de produit et à choisir des fils. En collaboration avec un mentor, la couturière choisit les dimensions du produit, l'option de tricot et sa densité. La deuxième étape du projet implique un travail individuel de l'écolière. La tâche de l'enseignant est de surveiller périodiquement la qualité du produit obtenu, ainsi que d'aider en cas de difficultés et de difficultés. Le résultat final d'un tel projet devrait être un produit fini - un sac à main tricoté inhabituel.

Conclusion

Un enseignant qui utilise la technologie de projet dans son travail répond aux exigences qui lui sont présentées dans le cadre de la transition vers de nouvelles normes éducatives. C’est dans de telles activités conjointes avec les étudiants que se nouent des relations de confiance et que se posent toutes les conditions préalables au développement global de la personnalité de l’enfant. Les tentatives pour trouver ensemble une réponse au problème posé par l'enseignant contribuent à la formation de compétences en communication. Les écoliers qui ont l'expérience de travailler sur une variété de projets ne rencontrent pas de difficultés lorsqu'ils étudient dans des établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur.

Les activités éducatives selon la norme éducative de l'État fédéral ne consistent pas simplement à mémoriser du matériel théorique, mais à le pratiquer à l'aide d'exemples spécifiques. Une coopération plus fructueuse dans le processus de travail entre les étudiants et l'enseignant conduit à la formation de la capacité de se fixer un objectif et de rechercher un moyen rationnel pour l'atteindre. Les compétences analytiques acquises lors des cours de technologie aideront les enfants à prendre des décisions rapides et correctes dans la vie de tous les jours. L’approche projet se distingue par l’humanisme, le respect de la personnalité de l’étudiant et une charge positive. Cette activité vise principalement à développer la personnalité de l’enfant et à résoudre le problème de l’adaptation dans la société moderne.

Projet créatif

TRACTEUR

Sélection et justification du projet

L'essentiel de ce projet est que le produit peut être fabriqué indépendamment. Les connaissances acquises au cours de l'étude de la technologie de transformation du bois se sont avérées suffisantes pour fabriquer le produit « Tracteur ».

La fabrication d'un produit permet de consolider un matériau préalablement étudié à l'aide des technologies suivantes : « Marquage des ébauches de bois », « Sciage du bois », « Perçage de trous », « Brûlage », « Produits de ponçage », « Polissage », « Produits de vernissage ».

L'équipement des ateliers de formation me permet de mener à bien ce projet, ce travail n'est pas dangereux.

Pour fabriquer le produit Tracteur, les facteurs suivants doivent être pris en compte :

Économique utilisé

Coûts de construction équipement

Utilisé

Intérieur TRACTEUR matériaux

Temps de technologie de contrôle

essais de fabrication

Exigences de conception

Lors de la conception d'un objet, il convient de prendre en compte sa fiabilité, sa durabilité, sa polyvalence, sa facilité et sa simplicité d'assemblage, son poids et ses dimensions maximaux, les exigences de conception (organicité et intégrité de la forme extérieure, proportionnalité, ligne harmonieuse).

Sélection des matériaux

Parmi les matériaux possibles, le bois s'est avéré le plus acceptable, car son coût est relativement faible, il est facile à traiter et se prête bien à la décoration artistique. Le bois est largement utilisé dans l'économie nationale ; on en fabrique des meubles, du papier, des équipements sportifs et des jouets.

Le bois a une résistance relativement élevée, est bien traité avec des outils de coupe, les pièces en bois sont facilement collées ensemble, reliées par des clous et des vis. Les produits en bois ont une belle apparence et c'est pourquoi j'ai utilisé du bois.

Technologie de fabrication de produits

Pour la fabrication, nous utilisons les opérations de base suivantes : marquage du motif, sciage, perçage, finition du produit, assemblage des pièces, vernissage.

Les plus grandes difficultés sont causées par le travail associé à l'assemblage et à la finition, car il existe de nombreuses options différentes et vous devez choisir la plus optimale.

Diverses options de finition des produits

Nettoyage Brûlage Vernissage

MÉTHODES Application

Brûlant

Coloration

Tache

Décoratif

Forage d'incrustations

Le décapage, la teinture et le vernissage sont autant de mes métiers. C'est pourquoi nous choisissons ces méthodes de finition.

Après avoir découpé tous les détails du produit, j'ai commencé à les préparer. J'ai préalablement nettoyé les contours externes et internes des pièces des bavures, irrégularités et autres erreurs possibles. Puis j'ai commencé à peindre. La coloration dans les produits de finition ne peut pas être effectuée indépendamment, elle est uniquement utilisée pour mettre en valeur le bois poncé avec des peintures à l'aniline, des mordants, des teintures, puis les objets peints sont recouverts de couches de finition - vernis. Cette couleur donne au bois la couleur désirée, souligne la structure naturelle des fibres (texture) et imite la couleur des essences précieuses.

Diverses options pour connecter les pièces du produit

Connexion TYPES DE CONNEXION Connexion

Sur les ongles sur les pointes

Connexion Connexion

avec de la colle et des vis

Les pièces du produit sont assemblées à l’aide de colle et de clous, ce qui rend la connexion solide et extérieurement soignée.

Sélection d'outils

Pour fabriquer le produit, j'ai utilisé les outils suivants : un crayon, une scie à métaux, une perceuse avec un jeu de forets pour percer des trous, des limes, un jeu de limes aiguilles, une règle, une équerre d'élève, un compas,

Routage

Séquence de travail

Graphique

image

Outils,

dispositifs

Fabriquer un tracteur

Sélectionnez une pièce 80 X 80 X 130 mm

Marquez la pièce selon le modèle

Gabarit, crayon

Classer selon les marquages

Scie à métaux, scie,

étau en bois

Scier la surface latérale de la pièce 2 sous un angle de 45 0

Scie à métaux, établi, boîte à onglets

Effectuer le rabotage

Établi, avion

Marquez les centres des trous et percez-les (Ø 3,2 mm)

Règle, crayon, étau, perceuse, perceuse,

Émousser les côtes

Établi, fichier

Nettoyer les extrémités et polir le produit

affûtage

Chanfrein 5 X 45 O

Déposer

Peignez l'objet avec de la peinture aquarelle

Enduisez le produit de vernis. Vérifiez la qualité du produit.

Fabrication de roues

Sélectionner la pièce

80X80X150mm

Marquez la pièce et planifiez les bords de l'octogone

Règle, crayon, épaississeur, rabot, établi

Placer la pièce dans le trident de la machine et meuler Ø 70 mm et Ø 44 mm

Tour, étriers,

Entailler les extrémités

Tour, règle, scie à métaux

Clair

Papier abrasif

Retirez la pièce, sciez les extrémités et nettoyez-les

Scie à métaux à dents fines, lime

Assemblage du produit

Percer

trous dans les roues Ø 3 mm

Percer

Installer les essieux

sur roues

Électrode de soudage

Installation du godet

Boîte de conserve, soudure, fer à souder

Coûts économiques

Pour fabriquer le produit, vous aurez besoin de :

Matériel

Prix

Bois

1 m 3 - 3200 frotter.

1 tube – 18 frotter.

tube 0,25

1 bouteille – 35 roubles.

0,33 bouteilles,

1 bouteille – 45 roubles.

0,33 bouteilles,

60 roubles.

La fabrication du produit "Tracteur" ne nécessite pas de coûts économiques importants (seulement 60 roubles), ni de temps, cela prendra environ 4 à 5 heures.

Livres d'occasion

1) Manuel « Technologie.5,6 niveaux », Simonenko V.D., 2000, Moscou ;

2) Ryjenko V.I. Travail du bois, 2004, Moscou ;

3) Ryjenko V.I., Yurov V.I. Travaux de menuiserie et de tournage, 2004, Moscou