Son organisation et sa gestion, assurant la transformation des connaissances nouvellement acquises en innovations demandées par la société. Ce processus peut être fondé à la fois sur des intérêts commerciaux et non commerciaux (par exemple, une utilisation dans la sphère sociale). La spécialité « innovantes » utilise de nombreuses sciences et diverses branches du savoir comme racines épistémologiques. Parmi les principaux figurent : l'économie et l'entrepreneuriat, la philosophie et la psychologie, la sociologie et la pédagogie, l'organisation de la production, le marketing et la logistique, ainsi que l'informatique.

Spécialité "Innovation"

Ce sujet est utilisé avec succès comme base théorique et méthodologique pour la modélisation et la description formelle des activités de toute organisation et de sa gestion. Contrairement à d'autres domaines scientifiques, la théorie de l'innovation étudie le développement progressif de divers objets, leur transition d'un type de système socio-économique à un autre, d'un état à un autre, plus stable et caractérisé par des paramètres élevés. Ce domaine de la science assurera l'utilisation des résultats obtenus avec l'augmentation subséquente du capital intellectuel.

Spécificité du sujet

La spécialité "Innovations" fait référence à une spécialité qui a un objet de recherche indépendant, représenté par le processus de mise en œuvre des innovations dans le système socio-économique. Dans le même temps, les spécialistes de ce domaine de connaissances prennent en compte le résultat de leur utilisation avec la diffusion ultérieure de nouvelles connaissances, les résultats des activités scientifiques et techniques. La spécialité « Innovations » repose sur la conduite systématique d'une recherche scientifique, qui présente les propriétés suivantes : nouveauté, pertinence, faisabilité, effet bénéfique.

Le sujet lui-même dans les établissements d'enseignement examine les lois, les modèles et les principes de tous dans différents systèmes. En outre, des recherches sont menées sur des modèles et des méthodes de description d'une organisation avec des activités ultérieures à divers niveaux de l'économie.

Aspects de l'innovation

L'innovation elle-même est une spécialité introduite dans la circulation scientifique par l'économiste autrichien Schumpeter. Dans la littérature scientifique russe, ce terme a été rencontré pour la première fois dans les années 80 du XXe siècle. Dans les principaux établissements d'enseignement supérieur de la Fédération de Russie, une nouvelle spécialité «Innovation» a été ouverte.

Cette science contient les aspects suivants :

Activités dans le domaine de l'innovation;

Simulation de divers processus contenant de la nouveauté ;

Organisation et gestion de la mise en œuvre de toutes les nouvelles technologies dans les entreprises nationales ;

Régulation étatique de ces questions ;

Gestion dans ce domaine de recherche;

Construire les principes d'activités scientifiques et techniques sur une base commerciale.

En résumé, il convient de noter que l'innovation est aujourd'hui un puissant potentiel capable de transformer la réalité grise en une vie intéressante et mouvementée.

Le concept d'« innovation » est plus populaire que jamais dans le monde entier. Chaque jour, nous apprenons des découvertes et des technologies innovantes sur les écrans de télévision et les pages des médias. Suite à la demande de l'époque, de nouveaux programmes éducatifs sont ouverts dans les universités. GlavSprav a visité l'Institut des affaires internationales et du droit du NRU ITMO pour découvrir quoi et comment les futurs spécialistes « innovants » sont enseignés.

Qu'est-ce que « l'innovation » ?

Bogdanova Elena Leonardovna, directeur de l'IMBIP :

Il existe de nombreuses définitions du mot « innovant », y compris scientifiques. Mais si nous parlons, sans utiliser de termes pseudo-scientifiques, dans un langage compréhensible - c'est tout ce qui est nouveau qui est inventé, conçu et utilisé dans le travail.

Notre pays s'est appuyé sur l'introduction de nouvelles réalisations de la science et de la technologie dans le domaine de la production, des services et d'autres secteurs de l'économie. À cet égard, un domaine de connaissances tel que "Innovatika" a été ouvert et une formation du personnel est dispensée dans ce domaine depuis plusieurs années. Ces personnels sont recherchés par l'économie, ils travaillent dans différents domaines. En production, c'est une spécialité technique : les ingénieurs doivent comprendre comment les inventions, la propriété intellectuelle sont formalisées, et comment elles peuvent être commercialisées.

Les économistes, je veux dire la prochaine étape de l'éducation - la maîtrise, doivent comprendre quoi faire avec cette invention, comment attirer les hommes d'affaires, comment elle peut être vendue, comment faire de la publicité dessus.

L'innovation est une spécialité technique, divisée en 2 niveaux : Bachelor (4 ans) et Master (2 ans). Considérant que ceux qui ont déjà un autre enseignement supérieur peuvent étudier dans le programme de master, on peut parler du baccalauréat en tant que premier enseignement supérieur, et séparément de la formation continue.

Mourachova Svetlana Vitalievna, responsable des domaines de la magistrature et de la reconversion professionnelle et de l'enseignement secondaire supérieur :

En soi, l'« innovation » est perçue différemment par les économistes et les techniciens. Pour le premier, il s'agit de l'abréviation de la notion d'« investissement dans l'innovation », c'est-à-dire investissement de la finance dans toute innovation afin de réaliser un profit. Et « techniciens » signifie une approche visant à créer un produit innovant en tant que tel.

Dans tous les cas, nous nous concentrons sur l'enseignement classique de l'ingénierie technique. Nos diplômés - bacheliers et masters - ne deviennent pas forcément des inventeurs, mais ils doivent comprendre l'innovation et son efficacité.

La direction du programme de premier cycle est maintenant sous licence chez nous : ce sont des ingénieurs qui connaissent de près la théorie de la résolution inventive des problèmes. Ces personnes doivent bien connaître les problèmes techniques, en plus, elles doivent être créatives, être capables de faire de la recherche sur les brevets, comprendre en quoi cette innovation est une innovation. La notion d'"innovante" est si large qu'il est impossible de se contenter d'un ingénieur de profil étroit, dans le domaine de l'électromécanique par exemple. Il s'agit d'une orientation interdisciplinaire. La norme éducative fédérale définit les matières qui doivent être incluses dans la composante dite fédérale du programme de formation des bacheliers dans ce domaine. Et nous, pour notre part, la complétons par des disciplines universelles.

Les intérêts des employeurs sont une référence importante

Bogdanova Elena Leonardovna:

Dans l'élaboration des programmes de formation, l'IMBIP est allé comme « de haut en bas » : du niveau master au niveau bachelor, et non l'inverse. Et à cet égard, c'était plus facile pour nous, car les étudiants qui sont venus une fois à la magistrature nous ont recommandé comment étendre et compléter les programmes de formation, ont donné des conseils. Mais parmi eux se trouvaient des chefs d'entreprise, et des spécialistes, des ingénieurs qui travaillaient dans ce sens depuis longtemps. En ce sens, cela nous a été plus facile : après avoir réalisé plusieurs éditions de masters, nous avons recueilli les avis de personnes travaillant dans ce sens afin de constituer un cursus pour les futurs bacheliers.

Le critère principal pour la sélection des disciplines est l'emploi futur, car nous devons préparer ces gars qui ouvriront la porte vers l'avenir et seront en demande. Déjà diplômés de notre institut, ils doivent savoir où ils iront travailler. Et, bien sûr, il est important de former de tels spécialistes qui recevront des salaires importants à l'avenir.

Mourachova Svetlana Vitalievna:

Ce n'est pas la première année que nous coopérons avec l'entreprise Stroytekhtsentr, qui œuvre dans le domaine de la construction de grandes installations industrielles. Nous interagissons également avec la société "Aquapatent", qui est engagée dans le développement de brevets et la protection de la recherche dans le domaine de l'écologie, de la protection de l'environnement aquatique. L'un des partenaires de l'université est le président du collège des conseils en brevets de Saint-Pétersbourg Vyacheslav Vladimirovich Turenko, qui donne à nos gars des conseils sur la direction à prendre pour mener des recherches sur les brevets, ce qui est le plus populaire actuellement et où il y a des problèmes.

Nos futurs bacheliers peuvent travailler comme apprentis et directeurs adjoints d'entreprises. Mais tout ne se limite pas à la gestion. Il peut s'agir de programmeurs, d'assistants des responsables informatiques de l'entreprise. Si on prend la construction, alors ce sont des départements de développement qui sont en train de se créer dans toutes les grandes entreprises. S'il s'agit d'un travail administratif, alors, par exemple, un comité sur les innovations au sein du gouvernement. Si vous vous considérez exclusivement comme un inventeur et que vous ne souhaitez faire que cela, s'il vous plaît, c'est le poste d'ingénieur dans un bureau d'études ou toute autre entreprise. Il existe de nombreuses possibilités et façons.

Dans son contenu, Innovatika est un programme interdisciplinaire. Mais il est inclus dans le groupe élargi des spécialités "Automatisme et Contrôle", et il s'agit d'un enseignement purement technique, d'ingénieur. Et par conséquent, notre tâche est de fournir des connaissances techniques fondamentales qui peuvent être adaptées dans les plus brefs délais aux besoins de l'employeur. Nous engageons des employeurs et des experts pour bon nombre de nos projets étudiants et scolaires.

... Qu'ils m'apprennent !

Mourachova Svetlana Vitalievna:

Nous aimerions que des gars avec de bonnes connaissances en physique viennent. Malheureusement, comme le montre la pratique, les écoliers ne réussissent pas assez bien l'examen de physique. Exigences dans notre université pour une note de passage - au moins 210 points dans 3 matières. Le problème est que le programme varie considérablement d'une école à l'autre. Nous sommes donc prêts à « tirer vers le haut » ceux qui sont juste en dessous du niveau requis et à leur donner des chances égales de se développer davantage. Nous attendons des gars qui veulent et aiment apprendre, et nous essaierons de les orienter vers leur future trajectoire.

Je veux surtout dire sur les langues étrangères. Maintenant, le processus d'intégration, de mondialisation de tous les types de science est en cours à un point tel qu'il sera difficile de faire de la recherche sur les brevets - le principal domaine de travail - uniquement dans notre propre pays. Et la connaissance des langues étrangères est nécessaire à un niveau suffisamment élevé, de surcroît, d'une langue commerciale, technique, dans leur industrie. Chez ITMO, nous avons un centre linguistique qui sera engagé dans une telle formation.

« Brevet d'école » comme billet pour Genève

Bogdanova Elena Leonardovna:

La plupart du travail avec nos futurs candidats consiste en des concours scolaires, incl. international. Je peux citer deux forums auxquels participent les enfants qui vont postuler chez nous ou sont déjà nos étudiants.

Le concours Brevet Ecole a déjà eu lieu pour la troisième année. Des gars talentueux y participent et nous fournissons aux gagnants des préférences lorsqu'ils postulent chez nous. Par exemple, une réduction sur les frais de scolarité pour l'admission dans un lieu hors budget.

Le deuxième forum est « L'avenir du monde ». Il a une cote "Les Mille d'Or du Monde", et les gars qui participent à ce forum avec leurs plans d'affaires reçoivent également des prix et des préférences d'admission. Nos étudiants participent également à l'organisation de tels événements - c'est une bonne expérience pratique pour eux. Nous sommes très satisfaits des bons résultats du concours, car les gars après ça veulent vraiment continuer à travailler dans une direction innovante : inventer, concevoir leurs inventions, avancer, devenir célèbre... Et il est important pour nous que nous aidé à faire cela.

Mourachova Svetlana Vitalievna:

Notre institut est également l'organisation de soutien de Rospatent, ce qui signifie que des consultations gratuites de dépositaires de brevets sont fournies aux lauréats des concours scolaires pour l'enregistrement et la protection de leur propriété intellectuelle. Nous avons des spécialistes qui s'occupent de l'enregistrement de la propriété intellectuelle, et si nos étudiants proposent quelque chose, nous les conseillons et formalisons les inventions, leur donnant la possibilité d'obtenir leurs propres brevets.

Les étudiants-inventeurs de l'IMBIP ont également la possibilité d'effectuer des stages à l'étranger. L'un d'eux se trouve à la Commission européenne des Nations Unies, dans le groupe Innovation, où beaucoup de recherches sont effectuées. Grâce à de tels stages, nous sommes en mesure de donner aux enfants une idée de ce qui se passe dans le monde actuellement. Et quand on quitte Genève, les gars disent que leur monde a basculé.

Et si nous parlons de notre université, bien sûr, cela vaut la peine de parler de petites entreprises innovantes. Si l'un de nos étudiants veut prendre un risque et est sûr que son invention sera en demande commerciale, il peut créer sa propre petite entreprise à l'ITMO. De telles initiatives sont aujourd'hui très demandées, ce qui signifie qu'elles ont toutes les cartes en main !

Au cours du processus de collecte et d'analyse des données des universités d'Ekaterinbourg, j'ai attiré l'attention sur un détail remarquable - la présence dans plusieurs établissements d'enseignement supérieur d'une spécialité nouvelle et plutôt étrange - l'innovation. Pour la plupart des gens, la signification de ce mot soulève de nombreuses questions, et même obtenir une profession avec un nom aussi merveilleux semble être le comble de l'insouciance.

Techniciens humanitaires
Théoriquement, la tâche principale de ceux qui introduisent des innovations dans les universités est la promotion des technologies nouvelles et les plus modernes et des développements de la production (généralement de grandes industries). En termes de fonctionnalité, les spécialistes de l'innovation doivent moderniser la production dans les industries de haute technologie aussi rapidement et de manière optimale que possible : par exemple, dans le secteur aérospatial, dans les industries biomédicales, etc., où il est nécessaire de les mettre constamment en pratique.

Certes, dans la pratique, on peut rencontrer le fait que les idées sur l'innovation dans différentes universités diffèrent sensiblement. Le plus souvent, son élaboration, sa justification et son enseignement sont associés à la direction physique et technique (Physique et technologie de l'UrFU ou de l'USUE, Département de physique de l'Université pédagogique d'État de l'Oural).

Mais il existe une autre interprétation, très différente de la conception de l'innovation en tant que discipline technique. Un autre concept de la spécialité est supposément son orientation sociale. Les spécialistes dans ce domaine devraient s'occuper non seulement de l'introduction de nouvelles technologies, mais également d'une gestion efficace, d'une gestion de la qualité, en étendant leurs activités aux collectifs d'entreprises, et non seulement aux organisations industrielles, mais aussi "humanitaires". C'est ainsi, par exemple, qu'ils voient l'innovation dans les universités d'État de Kurgan et de l'Oural du Sud.

Si nous analysons la prévalence territoriale de cette spécialité en Russie, nous pouvons conclure que Saint-Pétersbourg est le leader dans ce domaine. De plus, tant en termes de durée d'enseignement et d'élaboration du contenu des cours, qu'en termes de « promotion ». Par exemple, à l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, il existe toute une faculté d'innovation, qui forme des spécialistes recherchés dans la production de haute technologie. Il convient également de noter qu'à l'heure actuelle, peut-être, seule l'Université d'État de Saint-Pétersbourg a un flux stable de commandes de spécialistes de l'innovation de la part des employeurs, et pas seulement des arguments sur la pertinence de cette spécialité dans les conditions de la société moderne.

A Ekaterinbourg, l'innovation est présentée principalement dans une veine technique et est encore particulièrement développée sur la base de la Faculté de Physique et Technologie de l'UrFU. Leur département des technologies innovantes s'occupe de ce sujet depuis plusieurs années. En plus de l'UrFU, la formation dans ce sens est dispensée par l'Université pédagogique d'État de l'Oural, l'Université d'État de l'Oural et l'Université d'État d'économie de l'Oural. Cependant, dans ces universités, cette spécialité a une période de développement beaucoup plus courte. Jusqu'à présent, il est évident, et cela est officieusement admis par des professeurs d'université, que l'administration a ouvert une telle spécialité non pas sur des demandes précises de la production, mais par « envie de se développer ». Cela explique le fait que tous ne peuvent pas expliquer exactement où leurs diplômés sont en demande.

Selon les estimations approximatives des créateurs de programmes d'innovation, les personnes ayant reçu une telle spécialité peuvent être en demande dans les professions suivantes :

1. Directeurs et chargés de développement, directeurs de création d'entreprises ;
2. Chefs de projet ;
3. Dirigeants d'entreprises en développement ;
4. Les dirigeants des domaines de production nouveaux et en développement ;
5. Spécialistes des industries de haute technologie étroites;
6. Consultants commerciaux pour la promotion, le marketing et le développement ;
7. Spécialistes des autorités de tutelle (contrôle qualité, etc.) ;
8. IT-spécialistes dans le domaine des nouveaux développements.

Quant à l'intérêt des candidats pour l'innovation à Ekaterinbourg, il est encore difficile de l'évaluer. Nous ne pouvons parler que de certaines fonctionnalités. Par exemple, l'USUE a recruté cette année un groupe de 25 futurs bacheliers en innovation uniquement parmi des contractuels, le coût de la formation est de 26 000 par semestre. Et à l'USU, 25 places financées par le budget étaient prévues pour cette spécialité et ils ont recruté sept personnes pour une place avec concours.

En général, il y a une croissance, et donc une prise de conscience de l'intérêt pour le sujet. Cependant, l'innovation en tant que sujet est parfaitement consciente d'un problème qui semble être inhérent à de nombreuses spécialités universitaires, mais ici, elle menace de se manifester de manière particulièrement visible. La fonction principale des "innovateurs" est l'introduction de nouvelles technologies dans la production, son optimisation, l'augmentation de l'efficacité et de la productivité. Les spécialistes de l'innovation doivent être engagés dans un travail très important et responsable, mais ce travail nécessite non seulement une formation spécialisée, mais également une expérience très sérieuse, des aptitudes pratiques, des aptitudes et des compétences. La situation peut être comparée à l'éducation managériale : un manager a besoin d'une éducation spéciale (le besoin d'une gestion professionnelle est noté par beaucoup, faisant référence à son absence à l'époque soviétique, lorsque des spécialistes de l'industrie ayant de l'expérience sont devenus managers), mais il est possible d'occuper postes de direction qu'après avoir acquis une vaste expérience dans un poste de direction. De même, les spécialistes de l'innovation doivent évidemment travailler assez longtemps sur le processus de production principal. Et ce n'est qu'alors qu'ils commencent à moderniser ce qu'ils apprennent de première main.

Dans les conditions modernes, les entreprises de tous types de propriété sont tenues de prendre des mesures pour passer à des mécanismes de développement innovants. Cette exigence est dictée par le marché et placée sous un contrôle spécial par le gouvernement de la République de Biélorussie.

Cependant, il n'y a pratiquement pas de spécialistes pleinement compétents dans tous les aspects de ce travail. L'expérience montre que les diplômés en ingénierie et en économie ne sont pas toujours des spécialistes suffisamment formés dans des domaines connexes : ingénieurs - en gestion, et managers - en ingénierie. Une exception est le baccalauréat préparé dans le sens "Innovation".

Un diplômé de cette direction pédagogique sera formé en tant qu'ingénieur spécialiste et en tant que spécialiste-manager, c'est-à-dire en tant que « technicien » et en tant que « gestionnaire ». Dans sa préparation, les connaissances de différents domaines "se croisent", formant tout d'abord les compétences de résolution de problèmes d'ingénierie, ainsi que tout ce qu'il faut savoir pour la commercialisation et la mise en œuvre pratique des innovations et des inventions en production.

Il sera capable d'analyser l'efficacité de l'entreprise et d'identifier les problèmes à résoudre, de rechercher des solutions possibles et de générer de nouvelles idées, d'assurer la formation de projets optimaux et de gérer leur mise en œuvre en production, d'évaluer les risques possibles sur le chemin du projet mise en œuvre et les minimiser, et ainsi assurer la croissance économique de votre entreprise.

Il sera capable de s'adapter à tous types d'activités basées sur l'analyse de systèmes, la modélisation, le contrôle automatisé et d'autres types de technologies informatiques de l'information.

Un tel volume de connaissances et de compétences est aujourd'hui très demandé sur le marché du travail et confère des avantages compétitifs particuliers par rapport aux autres spécialités économiques.

Presque chaque organisation, entreprise ou entreprise dans n'importe quel secteur et dans n'importe quelle région du pays résout les problèmes de changements et d'améliorations, ce qui leur crée un avantage concurrentiel sur le marché et leur permet de maintenir leur position de leader dans l'économie. Évaluer l'attractivité et les mérites d'une idée, déterminer les meilleures façons de la mettre en œuvre, attirer les investisseurs intéressés et, en évitant toutes sortes de risques, transformer les innovations en une entreprise prospère - c'est l'art et la compétence d'un innovateur spécialisé !

Les diplômés de la spécialité "Innovation" peuvent travailler dans des entreprises manufacturières, des entreprises commerciales, des organismes de recherche, de conception et de conception, des centres d'ingénierie, des compagnies d'assurance, des banques, des organismes gouvernementaux. Dans une entreprise industrielle, ils sont l'un des principaux assistants des chefs d'entreprise et, à l'avenir, les principaux spécialistes ou chefs d'entreprise ou d'entreprise.

Diplômes décernés

Diplôme - baccalauréat. Direction de la formation "Innovatika"

Postes occupés

• chef de projet;
• planificateur d'affaires;
• Directeur technique;
• superviseur

Universités où cette spécialité est

• Université biélorusse-russe (points de passage,)

ATTENTION! Lors du calcul des points de passage, le score du certificat n'est pas pris en compte (règles d'admission de la Fédération de Russie)

Les diplômés de cette spécialité reçoivent un diplôme échantillon russe, puisque la formation est effectuée aux frais du budget russe et selon les programmes éducatifs russes. Les citoyens de la République de Biélorussie peuvent postuler pour cette spécialité sur un pied d'égalité avec les citoyens de Russie. L'éducation est gratuite.

Médicaments contre le VIH, voitures électriques et transports aériens - de nombreuses idées scientifiques de Sibériens ne peuvent pas atteindre le consommateur en raison du manque d'investisseurs. Un spécialiste de la gestion de l'innovation doit trouver une idée et un investisseur appropriés pour celle-ci. La spécialisation « innovation », assez nouvelle pour la Russie, est désormais enseignée à l'Université d'État de Sibérie des géosystèmes et des technologies (SGUGiT).

PÊCHE D'AFFAIRES

« Pour un innovateur, l'essentiel est de trouver quelque chose de fondamentalement nouveau, vraiment révolutionnaire dans la technologie. Chacun d'eux est comme un pêcheur. Il ne divulgue à personne toutes les idées qu'il capte. Parce que tout le monde sait que de bonnes affaires peuvent être faites à ce sujet », explique Anatoly Gagarin, chef du département de gestion des processus métier à l'Université de Novossibirsk.

Il montre des laboratoires où travaillent non seulement les futurs innovateurs, mais aussi les étudiants qui étudient dans d'autres domaines. Dans l'un des laboratoires, un système de surveillance des zones d'inondations possibles est en cours de création pour l'envoyé présidentiel dans le district fédéral de Sibérie.

« Les technologies de l'information permettent de collecter rapidement des informations détaillées sur ces territoires, jusqu'aux ménages individuels. Le savoir-faire est que nous prenons des données de différentes sources et les intégrons dans un système unique avec lequel même un non-spécialiste peut travailler. Il recevra une prévision indiquant où et à quel niveau l'eau montera, où informer spécifiquement la population et retirer des objets de valeur », a déclaré Dmitry Vetoshkin, directeur de l'Institut du cadastre et de la gestion de l'environnement au SSUGiT. Il souligne que de tels développements sont très demandés par les autorités.

Le laboratoire reçoit des problèmes complètement différents et les étudiants doivent les résoudre eux-mêmes.

Un autre laboratoire a développé une technique unique pour créer des hologrammes. Le champ d'application de leur application est le plus large. Les plus simples sont des photographies holographiques et des souvenirs, qui sont présentés aux invités de marque de l'université et de Novossibirsk, par exemple le président Vladimir Poutine.

Selon Sergei Shoydin, professeur agrégé du Département de nanosystèmes et d'ingénierie optique à l'Institut d'optique et de technologies optiques de SSUGiT, les hologrammes pourraient en théorie devenir une excellente affaire : très probablement, il y aurait beaucoup de gens prêts à accrocher trois- photographies dimensionnelles à la maison. Mais 2-3 millions de roubles ne suffisent pas pour lancer le projet.

« Le montant de 3 millions semble pas grand, mais il faut développer un projet approprié pour attirer de l'argent, pour comprendre combien de personnes veulent acquérir un tel portrait. Toutes ces tâches seront résolues par des innovateurs », explique Anatoly Gagarin.

Le programme de formation est conçu de manière à apprendre aux étudiants à sélectionner une idée innovante dans la masse d'informations, à l'évaluer, à l'analyser, puis à rechercher un investisseur et à la vendre sur le marché.

Comme le dit le chef du département de gestion des processus d'affaires, il s'agit d'une spécialité interdisciplinaire, c'est-à-dire qu'elle relie différents domaines de formation. Les élèves étudient 54 sujets qui sont inclus dans les blocs. Par exemple, en plus de l'histoire traditionnelle et des études sociales, le bloc d'enseignement général comprend une matière telle que "l'histoire et la méthodologie des sciences et de la technologie".

« Sur le plan théorique, les idées de tous les grands inventeurs, rationalisateurs, y compris ceux qui ont fait de grands progrès dans le domaine de l'économie, commencent à se déposer dans l'esprit des étudiants. Cela permet de comprendre comment les innovations apparaissent », explique la source.

Ensuite, les étudiants étudient les bases théoriques de l'innovation - ce que c'est, quelles technologies existent. Sur la théorie de la gestion, les étudiants apprennent à travailler en équipe, car une personne n'est pas capable de percevoir toute la profondeur des problèmes qui existent dans la recherche de publicité, d'investisseurs et de consommateurs.

« Il y a aussi une composante ingénierie et technologie : technologie des innovations, technologie de normalisation et de certification, mécanique et technologie - les nouveaux matériaux qui existent. Ils ne plongent pas profondément dans ces technologies, cela n'a pas beaucoup de sens. Un exemple est simple : vous voulez construire une maison et comparer des briques dans différentes usines, mais vous n'avez pas besoin de vous plonger dans la technologie de la production de briques pour comparer les caractéristiques du produit », explique Gagarine.

A partir de la deuxième année, l'essentiel commence - des activités de projet dans le cadre de cours, puis un diplôme. Les plus motivés déjà dans le cursus jettent des idées futures pour leur entreprise ou leur travail.

Selon l'interlocuteur, le premier groupe d'innovateurs obtiendra leur diplôme en 2015 - 17 bacheliers. Le coût de la formation d'une personne à partir de cette année sera d'environ 100 000 par an, mais la plupart des endroits sur la direction sont toujours budgétaires.

« Tests d'entrée : physique ou informatique, russe ou mathématiques. La barre d'admission à la spécialité est déjà assez élevée - 210 et 230 points, donc aucun autre test n'est nécessaire. L'essentiel est que des gars intellectuellement doués viennent à nous », a déclaré le chef du département de gestion des processus métier.

CRÉER UN NOUVEAU

Taras Novikov est un étudiant de deuxième année avec un diplôme en innovation et est pleinement convaincu qu'à l'avenir cela l'aidera à créer sa propre entreprise.

« Un avocat ou un économiste sur deux dans notre pays voulait quelque chose de nouveau. Quand je suis entré, "l'innovation" était bien annoncée, j'ai considéré les universités de Krasnoïarsk et de Novossibirsk. Là et là, ils ont dit qu'il s'agissait d'une spécialité complètement nouvelle et qu'à l'avenir, après l'obtention du diplôme, ce sera très utile, qu'il s'agit d'une spécialité généralisée, ils vous apprendront tout, vous serez un bon garçon, tout va bien », dit l'élève.

Selon lui, il a choisi Novossibirsk parmi les deux universités car, à son avis, il y a beaucoup plus d'opportunités pour le développement d'activités innovantes qu'à Krasnoïarsk. Mais en général, les attentes de la spécialité ne l'ont pas déçu, Taras est sûr qu'il trouvera facilement un emploi et pourra promouvoir quelque chose de nouveau.

Danil Ishchukov, un étudiant de troisième année, dit qu'il a également été influencé par une bonne publicité pour sa spécialité, qui promettait de belles perspectives. Et lui non plus ne regrettait pas sa décision.

« Comme la spécialité est nouvelle, le marché n'est pas plein maintenant. Nous sommes arrivés au moment où la base de l'industrie innovante est en train de se créer. Nous aurons peu de concurrents par rapport aux autres spécialités. Notre spécialité a un large éventail d'applications dans différentes sphères de la vie, nous pouvons aller travailler dans n'importe quelle organisation », en est sûr l'étudiant.

Anastasia Silantyeva, qui termine ses études cette année, n'est pas moins optimiste. Selon elle, les domaines de travail les plus prometteurs actuellement sont l'industrie de la défense, la médecine, les biens nécessaires à la population.

« C'était mon choix conscient : je suis une telle personne dans la vie que j'ai besoin d'apprendre quelque chose de nouveau. Ce métier était pour moi une étape décisive pour mon avenir. J'aimerais acquérir une expérience à l'étranger, car leur sphère d'innovation est plus développée, et revenir en Russie en tant que spécialiste prêt et aider dans les entreprises », a partagé Silantieva.

PAS DE VACANCES?

En Russie, selon Anatoly Gagarin, seules 28 universités russes forment dans la spécialité « innovation », il ne devrait donc pas y avoir beaucoup de concurrence entre les diplômés.

Mais jusqu'à présent, il n'y a pas de demande particulière sur le marché libre des postes vacants. Comme l'a commenté Elana Tarashchuk, chef du service de presse de HeadHunter pour la Sibérie, jusqu'à présent, les employeurs ne recherchent pas activement des innovateurs et des gestionnaires pour les innovations. Au cours de l'année, il n'y avait que 47 postes vacants dans toute la Russie avec la mention « innovateurs ». Mais il se pourrait bien que les employeurs ne s'intéressent pas à cette spécialité seulement à ce stade, explique Elana Tarashchuk. Dans le même temps, le CV pour un tel poste vacant est encore moins - 14 dans tout le pays.

A la tête du Novosibirsk Academpark, considéré comme un « nid » d'innovateurs et d'idées de rupture, Dmitry Verkhovod a eu du mal à donner une réponse sur la demande pour ce métier. «Je ne peux rien dire, car je n'ai pas rencontré de tels diplômés. Nous formons ceux qui deviennent nos résidents dans les écoles d'hiver et d'été et pour cela ils n'ont pas besoin d'avoir une spécialité "innovants", il suffit d'avoir une idée appropriée, une envie, une motivation, et puis nous vous dirons nous-mêmes quoi faire et comment vivre ”, - a déclaré Verkhovod.

Selon lui, parmi les innovateurs, il y a des étudiants et des étudiants diplômés de différentes universités, il y a des hommes d'affaires qui veulent faire quelque chose de nouveau en plus de ce qu'ils font déjà.

Peut-être que le manque de postes vacants est dû au fait qu'il n'y a pas de nom unique pour cette profession pour le tableau des effectifs des usines et des entreprises. Il peut être nommé dans le cahier de travail, par exemple, le chef de projet. Mais il faut un organisateur pour la mise en œuvre des innovations, Gagarine en est sûr.

En outre, de nombreuses organisations postulent déjà à SSUGiT et invitent les diplômés à leur poste. Par exemple, l'usine de Novossibirsk, qui produit des tableaux interactifs pour les arrêts avec un horaire de bus. Sous la direction d'un enseignant, les étudiants développeront un plan de marketing et la justification de l'ouverture d'un département de marketing.

« Nous travaillons à créer une banque de données d'entreprises innovantes et d'entreprises avec lesquelles nous travaillons, afin d'identifier les étudiants pour la pratique. Un étudiant innovant travaille maintenant dans une banque », a déclaré Anatoly Gagarin.

"Il y a de nombreux domaines de la banque où des innovations peuvent être introduites : il existe des technologies pour prévenir les défauts de paiement, trouver les meilleurs consommateurs, se protéger contre les cyberattaques", a ajouté le chef du département, voyant une réaction quelque peu étonnée au mot "banque".

De plus, selon lui, trois inspections des impôts ont postulé à l'université, car il existe de nombreuses technologies dans l'organisation du service des impôts, et les inspections sont prêtes à accueillir quatre à cinq personnes pour la pratique, puis pour le travail.

«Nous étions à une réunion avec les directeurs de toutes les grandes entreprises du district de Leninsky à Novossibirsk. On leur a expliqué ce que sont l'innovation et la gestion innovante. Un seul directeur d'une fiducie de construction d'incubateurs dans le district de Leninsky a pensé de manière innovante. Les autres ne sont pas intéressés par l'innovation, ils veulent travailler à l'ancienne. Bien sûr, nos diplômés devront convaincre les conservateurs », a conclu le chef du département Business Process Management.